基于学科素养的表现标准研究

为此我区根据目前教育现状和本地实际提出“培养小学生基本数学素养的研究”课题二课题研究的目的和价值数学课程标准提出 “人人学有价值的数学人人都能获取必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展”然而在我们身边更多教师关注的是学生知识的理解与掌握，关注学生的解题能力的提高，而忽略了学生综合素质。

3提高学生科学素养是深化课程改革的必然要求，是现代基础教育的基础，将其列为课题研究，在当前，不但具有必要性，而且具有紧迫性 二研究的目标 1从理论和实践结合中探索出一整套有效促进小学生科学素养最优发展的策略，最后研究成果为研究报告 2进一步明确本地区小学科学教育存在的具体问题及其原因，及时了解本。

是关于学生知识技能情感态度价值观等多方面要求的结合体核心素养兼具稳定性与开放性发展性，是一个伴随终生可持续发展与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会促进终生学习实现全面发展的基本保障适合学校研究的核心素养课题选题学生核心素养校本化实施的实践探究核心素养。

通过提高数学课堂教学效率的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐高效的数学课堂，促进教师转变数学教学的观念通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，提高学生的学业水平，调动学生学习数学的积极性，探寻一条有效地促进学生爱学数学会学数学的课堂教学模式2研究过程 实验时间为三年。

一对核心素养的初步解读 义务教育数学课程标准2011年版明确提出了10个核心素养，即数感符号意识空间观念几何直观数据分析观念运算能力推理能力模型思想应用意识和创新意识，它们是思想方法或者关于数学的整体理解与把握，是学生数学素养的表现由此看来，数学核心素养的涵义十分。

新制定的国家数学课程标准，充分汲取国内外成功的经验，明确了教育必须以学生发展为本，为学科教学的发展指明了方向“动手实践，自主探索，合作交流应成为今后学生学习的重要方式”课题研究实施方案 一课题名称 小学生数学素养培养的研究 二课题的提出 一课题提出的背景 “数学素养”一词最早出现在国家教委制定的。

这是教师教学的永恒课题基于数学核心素养的教师数学教学，首先要更新观念培养并提升核心素养，不能依赖模仿记忆，更需要理解感悟，需要主动自觉，将“学生为本”的理念与教学实际有机结合1整体把握数学课程基于数学核心素养的数学教学，整体理解数学课程是基础高中数学课程是一个有机整体，要整体理解数学课程。

在结合教学寻求科研课题的主导思想下，团队围绕课程建设课堂教学和教学改革等方面进行积极思考认真考证并申请立项，研究课题都来源于教学，所以完成起来目的性强，教师将教学中经验性的东西进一步梳理和深入研究，在实践中不断验证和改进，最终将研究成果应用于教学回馈给学生4抓住学科建设，引导教师在。

2通过本课题的研究，能培养一批具有信息时代思维观念意识行为和运用信息技术能力的小学生与创新型教师，并探索出一套适合我校语文教学，促进小学生信息素养发展的小学生语文信息素养策略3通过本课题的研究，使语文学科与其他学科在内容上相互渗透相互整合，把对小学生信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于各科教学。

做到以上几点才能够适应新社会的教学，做一名合格的老师，提高教师的教学素养！ 五培训形式 根据本校实际，我们将采取以教师的自我反思为主的多种培训形式，如专题培训主题研讨小组交流案例分析教学观摩课题研究师徒结对以及竞赛反思自学等，积极探索“参与互动合作探究”的培训模式 六校。

组织课题组成员学习生态理论，基于课题组“立德树人，提升语文核心素养”的目标原则，郭乐静老师的课堂理论，我们认识到在今后的教学中要进行高效精准化教学，不能只重视学习，更要注重培养能力，从而全面提升学生语文学科素养，同时也要注重推进专业发展，由教学型经验型教师向科研型专家型教师转变 3月9日，我校课题小组。

7小学优秀***课程资源的***研究 8美育在***学科教学中的***研究 9基于***个性发展的***分层研究 10小学***深度追问***的研究与实践 11“真善美”学校***理念下“***”的研究 12基于“4K”的***课程，培养学生***素养的实践研究 13提升***学习力的***研究 14小学。

五 课题研究的成效与意义 通过研究，备课组初步掌握适合培养学生核心素养要求的新型课堂教学模式，逐步调动了学生课堂参与的积极性，提高了学生在真实情境下解决问题的能力六 总结与反思 现阶段的思想政治课如何培养学生的学科核心素养如何做到培养学生核心素养和提升学生应试能力的紧密结合思想政治课需。

3要进一步加快信息技术学习进程，不断提升数学教师的信息素养，增强应用信息技术的意识和能力，推动数学学科教学与信息技术的整合三加强考试与评价研究，促进数学教学质量的提高1新学期，要重视完善小学数学评价机制，在坚持“相对稳定，适度改革”的原则下，对小学数学考试内容考试形式及评价方式。

新制定的国家数学课程标准，充分汲取国内外成功的经验，明确了教育必须以学生发展为本，为学科教学的发展指明了方向“动手实践，自主探索，合作交流应成为今后学生学习的重要方式”课题研究实施方案一课题名称小学生数学素养培养的研究二课题的提出 一课题提出的背景 “数学素养”一词最早出现在国家教委制定的九。