教育科学研究的本质特征是 A整理知识

1从胎教开始，适应各年龄段和个人发展的教育2促进学前儿童身体智力道德审美素质和人格的健康发展3成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合4以兴趣诱发，在游戏中成长5营造适宜的环境，充分发挥教育功能学前教育是学前教育的重要内容之一，是学前教育科学体系的一部分；解析学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质条件动机迁移以及不同种类学习的特点等 15，在教育心理学看来，教学环境不仅仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容解析略 16，教育心理学的系统性原则是指在教育心理学的研究中，坚持以全面的发展的和整体。

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民国时期，随着中国现代高等教育制度的建立，蔡元培胡适梅贻琦张伯苓等更多的学者开始关注高等教育问题，发表了不少有一定学术水平的高等教育文章新中国建立后，高等教育研究的重点转移到对探索建立社会主义高等教育方面改革开放以后，中国高等教育研究才真正成为一个专门的研究领域 一高等教育科学的起步19781984。

不是任何外在力量所强加的，也不依赖于外部的任何关系而存在第三，本质相对于现象而言，既是一个事物的组成部分，又是一个事物之所以成为它自身的依据或基础，是其关键性的内在特征第四，本质是可以被认识的，而且就其存在状态而言也是等待“被揭示”的，把握本质是科学研究的终极目标，表述或反映本质是科学符号与科学。

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高频考点速记一中学教育科学研究的含义和特点 一中学教育科研的含义 教育科学研究就是以教育现象或教育问题为对象，运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以揭示教育现象的本质及其客观规律的活动教育科学研究是教育科学自身发展的基本途径。

其四教育科学研究的对象是教育研究者所意识到或预见到了的教育问题叶澜教授在教育研究方法论初探一书中对于教育研究对象进行了进一步的阐述认为“教育存在”具有三种形态教育活动型存在教育观念型存在教育反思型存在基本特征概括为六点1教育系统的人为性 2教育系统的实践性 3教育。

关于科学的本质，人们对它的认识也是在不断深化的总的来说，经历了由科学的“知识本质观”到科学的“探究本质观”的转变 传统的科学本质观受逻辑实证主义的影响，认为科学的本质是科学知识，·最多再加上方法逻辑实证主义认为，知识来自于纯粹客观的观察，再经由所谓的科学方法得到科学知识或理论，其中所谓的科学方法。

答案B，C，D，E 本题考查教育科学研究的基本原则教育科学研究要遵循的基本原则有客观性原则系统性原则理论与实践相结合原则教育性原则。