教育科学研究的特殊性包括

教育研究的特点如下1客观性任何教育现象都是客观存在的，研究者必须严格按照客观现实，准确真实地对事实进行观察和反映这就是要求研究者尽可能排除主观偏见来收集资料选择资料分析资料和解释资料2科学性科学性体现为教育研究的过程以及研究结论的获得应具有逻辑性和实证性从对事实的客。

中小学教师开展科研都有哪些特点又该采取哪些策略呢，一打破神秘感，突出群众性 往基础教育中，谁是教育科研的主力军，应该是中小学教师没有大众化的群众性的教育科研活动，就不会有真正的中小学教育科学的春天但是，多年来，中小学教育科研被神秘化了，这主要在于，一是把教育科研的理论和方法。

文献检索是科学研究工作中一个重要的步骤，它贯穿于研究的全过程，是进行教育科学研究最常用的研究方法之一文献检索有广义和狭义之分，广义的文献检索是由文献贮存和文献检索两个部分构成的一个检索系统狭义的文献检索则指根据检索课题，利用一定的检索工具把所需要的文献及其线索查出的过程文献法有利于全面正确地掌握。

2教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的，具有真实性3教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性4教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论为前提的 5教育观察要借助于一定的工具二教育观察研究的。

教育研究对象的特殊性体现在以下几个方面1学校教育是教育学最主要的研究对象2在所有的研究对象中，教育学对学校教育的研究最为详细，也最为深入3学校教育是教育学研究对象中最为专门化最为典型的一种。

学前教育科学研究的个性特征如下1跨学科性学前教育科学研究涉及到许多不同的学科领域，包括心理学教育学社会学医学人类学等这些学科的交叉研究使得学前教育科学研究更具综合性和全面性2情境性和个别化每个孩子的成长环境和个性都是独特的，因此学前教育科学研究必须考虑到每个孩子的。

研究主体研究客体研究问题研究目的研究对象研究条件教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程教育研究特点1客观性 任何教育现象都是客观存在的，研究者必须严格按照客观。