科学研究的步骤具体有哪些

　　2017年4月8日——4月10日我区将举行浙江省高校招生学考选考和职业技能理论考试，涉及考点学校10个，具体为萧中、二中、三中、五中、六中、八中、十中、十一中、一职、技工学校。

　　选考在即，“冲刺宝典”已准备好！来听听区教研室的教研员针对7门学科梳理的复习攻略吧！注意，教研员堪称学科届大师，所以真的要看好！学好！

　　政治

　　区教学研究室高中

　　政治教研员王明泉

　　基础知识再梳理

　　对照考试条目进行梳理。经过两年多的学习，要相信自己已有相当的知识基础，存在的只是知识上的漏洞。可以对照考试条目进行回忆，回忆不清的再去翻看课本。这种办法节省时间，也便于计划。翻看试卷，针对错题中暴露出的知识薄弱点进行强化复习。答错题目，其中的一个重要原因就是基础知识不过关，相关知识点的掌握不到位。以上两种办法是互补的，可以交叉运用。

　　解题方法再审视

　　判断题，要特别关注关键词的对错和前后两句话的逻辑关系是否成立。

　　选择题，可以运用“三审”法，即一审题干，把握任务指向；二审题肢，区分正误题肢；三审题干与题肢间的关系，确定符合逻辑关系的选项。

　　综合题，可运用依次递进的“三步法”：审设问，读材料，把握答题方向；调用课本知识与时政术语；列出答题提纲，再规范表达。规范表达形式上要做到段落化、序号化、整洁化；内容上要做到面全、点齐、话简。要特别强调的是，一定要仔细审题，务必根据题目设问的逻辑关系来答题，该用哪个模块的哪个知识点就用哪个模块的哪个知识点，该要结合材料的就要结合材料，该要分析原因的就要分析原因，该要讲意义和作用的就写意义和作用，该要讲措施的就写措施。如下题：“根据美、法两国政体，分析美、法两国总统的产生方式及其在国家中的政治地位的差异”。该题设问中明确提出，“根据美、法两国政体”的要求，那么，在答案中就应首先描述清楚美、法两国的政体，而后再答两国总统产生方式和政治地位的差异。政治选考的考试时间一般是够用的，切勿匆忙应答。

　　历史

　　区教学研究室高中

　　历史教研员茅佳清

　　再翻一遍教材

　　建议考前再翻阅一遍教材，且“宜快不宜慢”“宜粗不宜细”。目的不是为了系统地复习，而是弥补知识漏洞，对掌握模糊的内容，通过“翻”，加深印象。

　　再做一遍错题

　　充分利用错题集。如果没有，翻一翻本学期积累的选考卷。将错题的原因找出，是记忆不牢、概念模糊、线索不清、缺乏分析比较，还是对题中的设问词语把握不好尺度。然后有的放矢，该背的背，该归纳的归纳，需要请教的立即去请教。

　　熟练题型，把握解题方法

　　新高考实施以来，可供参考的历史卷共有4份，综合分析不难发现其试题类型和考查知识的具体分布。

　　其中，材料解析题一般遵循“审设问——读材料——写答案”三步。

　　1.审设问：认真审读设问，把握问题导向，审好五部分：中心语，即明确答题的指向是回答原因、影响、特征还是比较异同，避免答非所问；关键词，一般离中心词最近的名词即为关键词，找准关键词，限定答案范围；限定语，一般的限定语是时间、空间、否定肯定的限定，确定限定语有助于答案组织的精确化；提示语，如“依据材料一，概括指出”，把握提示语可明确答案的出处在教材还是所学知识，亦或是两者的结合；分值，分值的设定影响到答案组织的多寡。

　　2.读材料：带着题中所设计的问题细读材料，读懂读透。古代史上材料多为文言文，要总体把握，不能拘泥于每一个字词。世界史上的材料多为翻译而来，句子很长，可先找出主语、谓语、宾语，再找修饰语。要尽量用材料的信息。读材料时，除读懂材料正文外，还要注意提示性文字和材料出处，找出能够提供时间、国别、作者、背景等信息。特别是材料出处如果放在材料前面，须更加注意。

　　3.写答案：基本要求是史实准确、内容有针对性、要点完整、叙述有条理、语言简洁。在内容组织方面做到面宽、点多、话短。下笔时，要段落化、序号化、要点化，以求层次清楚，一目了然。

　　地理

　　区教学研究室高中

　　地理教研员王志军

　　回归教材，查漏补缺

　　考生在最后阶段一定要回归教材，将知识点进行系统复习，注重知识体系的整理，尤其要重视主干知识（高频考点）的整理，加强对地理事实的记忆，还要重视自已的薄弱点，做好查漏补缺工作。

　　重视图表，反复阅读

　　地理图表是地理学的第二种语言，前三次学考选考地理试题都十分重视对考生读图、用图和绘图能力的考查，因此对地理图表的复习千万不能掉以轻心。可从整理各类地理图表的阅读方法、每天阅读重点地图、考前几天练手画图入手。

　　仿真模拟，强化策略

　　考前仿真模拟过程中要注意：一、答题时间的宏观安排。各类题型大致需多少时间要心中有底。二、强化选择题的解题技巧。要认真阅读题干情景（文字、图表），建立起题干情景与所提供选项之间的联系，再运用地理选择题的解题技巧与方法解题。三、强化综合题的解题思路。做题时可从“一读、二看、三联、四理、五表达”进行强化。读即读清问题，特别是要看清楚问了几个问题，问题的要求是什么？看即看材料，地理加试题均以地图和文字为情景材料来组织试题，考生必须看清这些材料提供了哪些有效信息，尤其是图名、图例；

　　联是调用所学地理知识，把试题提供的地理情景与问题用所学的地理知识建立起联系。理即整理思路框架。表达即用地理专业的语言把问题答案表述出来并清晰地写在答题卷规定的位置上。另外再强调一点，据前三次浙江省加试题的考法，加试题中肯定有一小题考查地球运动的相关知识，做该题时必须运用绘图的方法，进行“文——图——文”的转换。

　　物理

　　区教学研究室高中

　　物理教研员何庆生

　　阅读教材，回归课本

　　回归课本，弄清物理概念、规律产生的过程和适用的条件。注意与生活、生产实际和新科技相联系的内容阅读。注意“思考与讨论”“说一说”“做一做”这些内容。注意留意平时不太关注的边缘知识。

　　实验试题仍是提分的突破点

　　近几次浙江省物理考试的实验试题，特点是：重视实验本身，关注实验“做”的各方面，如器材的选择、实验的操作、仪表的读数、数据的处理等；任何一个实验环节都可能成为考点；重视实验素养的考查；实验题的背景尽可能是真实的实验照片、场景。复习中，可对照考纲要求，从实验的目的、原理、步骤，条件的控制、仪器的使用、读数的方法、现象的分析、数据的处理以及实验的注意事项等，再做一次回顾，看是否已掌握。有条件的，可再对每个实验过一遍。

　　要从“做题”变成“研题”

　　后一阶段习题应关注做题质量，对解题过程中用到了哪些物理规律、物理方法都要深切感悟和体会，做好总结与归纳。要通过解题，反哺于物理概念、规律与方法的理解。只有真正把概念、规律、方法理解透彻，才能举一反三。有“错题集”“错误记录本”的，在后一阶段应该多看看，寻找错误的原因和解决的方法。做到原理吃透、方法悟透、教训吸透，做一题，会一类。

　　改良习惯，做好“亡羊补牢”

　　审题要仔细、认真。审题是物理情境的识别、物理本质的把握以及重要信息的获取过程。要善于画图。画图是物理解题过程中的基础工作，如力学问题中的受力图，电磁学中的等效电路图，光学中的光路图、带电粒子在电场或磁场中的轨迹图以及物理问题相对应的情境图。图画好了，会给解题带来很大方便。要养成分析物理过程的习惯。重视过程分析，并有条理地进行解题，保证会做的题不失分，同时寻找隐含的未知量，正确地选择物理规律。要规范列式，规范表达。规范列式表达，既是保证得分，也促使你对物理规律进行严谨、清晰、明白应用，加深对物理规律的理解。同时，注意分步列式，对复杂的数值计算，要先解出符号表达式，再代入数值计算。

　　化学

　　区教学研究室高中

　　化学教研员汤勇

　　熟悉考试说明和考试要求

　　考前要跳出题海，翻翻考试说明，明白学考范围和选考要求。对选考题型要心中有数，对相关内容应该重点复习和突破，切勿降低要求。

　　回归课本，落实细节

　　课本是备考之“本”。在大量练习题、模拟题之后，考前要以考纲为统领，对照知识条目，认真阅读教材。读教材时，要以研究的视角和态度，深入挖掘知识条目的内涵，联想该知识点在考题中的呈现方式。将一个个考点由“知识点”连成“知识线”，构成“知识面”，形成“知识体”。要特别重视对课本上的概念、原理、图表、数字、符号的分析、巩固和内化。

　　突出重点，各个击破

　　学考题中有难度的题型主要是计算题、离子浓度大小比较、定量型有先后次序的离子反应、教材实验等，应梳理技巧，总结思路，形成解决问题的策略。

　　选考题中的难题主要是平衡原理题和化学实验，对于平衡题，往往考查学生在陌生情境中对化学知识的应用能力，有一定思维难度。可事先准备一些典型例题或针对某些情境的特定答题策略，然后在考试时去挖掘题目所给信息，若遇到相似情境，就可以用事先准备的例题模型答题。

　　对于化学实验题，复习时要强化实验目的、实验原理和实验操作之间的关联性，能利用化学理论尤其是氧化还原、速率、平衡等知识分析操作背后蕴含的反应原理，要用整体思想和意识去思考和答题。同时，要规范作答，对常见实验操作要形成答题模板，尽量减少语焉不详、词不达意等常见错误。复习时可整理一些具体操作的规范表述。

　　生物

　　区教学研究室高中

　　生物教研员傅珩

　　回归教材，夯实基础

　　严格把握教材。要对教材中的专业术语和结论性语言熟读、会背、能默写，对化学式、光合呼吸、细胞分裂、能量流动图解等强化理解记忆，用专业术语答题，务必规范。对生物实验部分要注意理解实验的目的、原理、方法、过程，对科学探究历程如光合作用的发现、遗传物质的确定、酶发现等教材中的系列实验应通过科学史过程来学习科学方法，培养科学实验能力。

　　注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。

　　熟习考纲，查漏补缺

　　准确把握考纲，对考纲中没有要求的内容可不复习。对考纲要求的基础知识、基本能力和基本方法等进行梳理和查漏补缺，开展专题复习和题组训练，并对一些疑难知识进行必要的拆分、加工和重组。如以艾滋病或基因工程为题材，把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调节、遗传变异及免疫等进行组合。

　　关注实验探究、图表数据信息、注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，对教材中的图做到有图必读，有图必识，有图必析。关注生物学热点问题，如转基因问题，以提升解决实际问题的能力。

　　训练思维，选做真题

　　加强练习，但对偏题、难题、怪题不再研究。练习时不盲从贪多。可做一些高考真题。重视实验探究题的训练，如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等。重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等，了解科学研究的一般步骤和方法。重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价的撰写要求等。

　　技术

　　区教学研究室高中

　　技术教研员徐建桥

　　夯实基础

　　根据高考要求，对知识结构进行系统梳理，把课本中的重点知识回顾一遍，找到课本的主线，将前一阶段较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，便于知识的有意记忆，并掌握知识之间的联系。

　　例如《电子控制技术》教材的主线就是控制的三大模块，输入、控制、输出。复习时，可有意识地以此三大模块进行归类，例如教材中的传感器，可纳入输入模块，将传感器相关的练习归在一起，你会发现传感器组成的电路往往与电阻组成串联电路，串联电路两端总是分别接电源的正极与负极，中间往往与控制器输入端相联（如三极管的基极)。

　　精选题目

　　临近考试应以研究以往高考的题目为主，因为这些题目是经过千锤百炼的精品，又是高考命题者意志的直接体现。同时，注意翻阅以往的试题，特别是曾经做错的题目，因为那正是自己的知识薄弱点和短板。

　　保持记忆

　　后一阶段的复习要花精力对一些基础知识、概念进行有意识的记忆。例如：《算法与程序设计》中的基本功语句、函数等。

　　关于如何记忆，方法很多，这里只提出两点：1.记忆过程中要进行积极思考；2.重复是记忆的基础，不要希望自己过目不忘。

　　加油吧萧山考生！为曾经努力过的自己点zan