初中生物科研课题研究报告

生物是一门以实验为基础的自然学科，实验教学的优劣直接影响到生物学科的教学效果，生物课程倡导以观察调查和实验为主的探究型学习方式，生物实验是探究型学习的主要内容，这既是过程，又是方法，有助于培养学生的各项能力，提高学生的综合素质新课标背景下，初中生物实验课的教学内容和教学方法都发生了巨大的变化，生物教。

依据全日制义务教育生物课程标准“面向全体学生提高生物科学素养倡导探究学习”的理念，笔者充分利用所在学校现有教育环境条件，结合初中学生特点，探索和研究初中生物科技创新实践中的操作性方法，指导学生开展生物科技创新课题研究解决在此活动中遇到的实际问题，以期为科技教育和广大一线科技活动教师提供一定的借鉴，并。

我们明白，科学研究要通过实验进行，首先要制订周密的实验计划你会制订一份实验计划吗出示课题学生考虑制订计划前应该思考的几个问题二讨论交流1讨论绿豆种子发芽需要的条件，归纳学生所说的发芽的条件要浇水要种到土里要有合适的温度2讨论如何改变种子发芽的条件3讨论改变其中。

一一个成功的探究问题情境的创设是实现有效探究的关键探究课题尽量取材于与社会生活实际联系较密切的内容在探究的开始部分，教师需要为探究性活动创设问题情境，引导学生发现问题二明确的探究任务和目标是提高探究有效性的重要措施在学生接受或自主确立探究课题后，围绕该探究课题进行的方案设计资料。

1994年在中青年教师生物课比赛中获省级二等奖，1992年该组制作的磁性教具获省级一等奖市级一等奖，1995年该组新制作的磁性教具获市级二等奖，1996年他制作的磁性教具“细胞膜结构”获市级二等奖该组的研究课题生物磁性教具的制作与使用获1998年郑州市教学成果一等奖，与他人合作撰写有初中生物。