语文学科核心素养的研究内容

1、核心素养共分为七方面1人文素养必须具备丰富的社会科学知识要掌握比较宽厚的语文学科知识2教育素养教育理论素养语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面3科学素养对科学知识的了解科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响4创新素养要有引导创新意识，其核心是推祟创新追求。

2、语文新课标核心素养四个方面分别是语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承语言的建构和运用学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用思维能力审美创造的综合体现思维的发展和提升学生在语文学习活动中。

3、语文核心素养源于语文素养，既保留了字词句篇语修逻文八个维度，又涵盖了听说读写思五种能力，换言之，语文核心素养更集中更明确更精致，更强化人性功能，包含了知识能力文学审美文化价值思想价值语文变成全语言，曾是笔者的课题研究，内容包罗万象，形式丰富多彩，语文的双基性人文性实用性。

4、语文核心素养的地位与意义是帮助学生接触社会，认识社会的基础课程，同时也是帮助学生形成健全人格及优秀道德品质的重要工具小学语文学科核心素养内涵小学语文学科既是帮助学生接触社会，认识社会的基础课程，同时也是帮助学生形成健全人格及优秀道德品质的重要工具小学语文学科核心素养主要包含语言建构与运用。

5、语文四大核心素养是语言能力阅读能力写作能力和表达能力以下将详细介绍这四个方面的核心素养一语言能力 语言能力是指运用语言进行交流和表达的能力它包括听说读写四个方面良好的语言能力意味着能够准确理解他人的意思，流利地表达自己的观点，并且具备正确的语法和词汇使用能力这是语文。

6、语文的核心素养，主要包括了“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面“语文素养”的内容从低级到高级从简单到复杂分为6个层次第一，必要的语文知识离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易。

7、语文学科中的深度学习必须指向这四要素的培养因此，真实的学校情境中的教学总是而且首先必须落实在具体学科教学中，学生才有可能获得该学科核心素养因此，教师在具体的学科教学中，如何结合学科知识的教学，引导学生深度学习，就成了教学实践中的重要课题在学科教学实践与研究中，我们必须面对一系列问题。

8、同时，在这个过程中，老师还应该重视对学生系统知识的传授与教学通过系统知识的理解与掌握，逐渐去培养学生的语言表达能力，增强他们的语言建构素养，从而在一定程度上增强他们的语文学科核心素养构建具体有效的语文教育教学环境，让这些初中生在浓厚的语文学习氛围的影响与带动下去进行语文知识的接收与学习。

9、总结起来，新课标语文核心素养是学生在新课程标准下应具备的语文学科的基本知识技能和价值观念这包括语言运用能力文化意识审美情趣和批判思维等多个方面通过培养这些素养，学生能够有效地运用语言，理解和尊重不同的文化，欣赏美的作品，以及进行批判性思考这将帮助他们全面发展，提高综合素质，为。

10、拓展知识语文核心素养四个方面如下“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”“文化的理解和传承”语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养一“语言的建构和运用”包括积累系统交际评价二“思维的发展和提升”包括直觉体验语言表达观点。