科学的三大特征1客观性科学研究和论述必须是遵从客观实际的2验证性科学研究的结论必须是可验证的3系统性科学研究和科学理论必须是系统的完整的按研究对象的不同可分为自然科学社会科学和思维科学,以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学按与实践的不同联系可分为理论科学技术科学。
是在继承中实现的,这一特点决定了科研人员只有掌握了一定科学的知识,才有资格和可能进行科学研究4连续性科学研究是一项长期性的活动,必须连续不断地进行这一特点决定了在科研组织管理中,要给科研人员指供充分必要的条件才能获得较高的效率并取得成果。
1客观真理性任何科学,包括自然科学,之所以能够称之为科学,就因为它们都具有客观真理性,这是科学的一个最根本特征所谓科学的客观真理性,首先是就其来源而言,它是以存在的事实为研究对象,以客观事实为基本依据和出发点的其次是就其内容而言,是对客观事物本身所具有的本质及其规律性的真实反映。
科学研究最本质特征是创造性创造性是科学研究最本质的特征,表现如下一科学研究本身就是一种创造性的活动科研的任务是探索自然界人类社会和思维的未知领域,发现新规律,创造新成果,从而扩大我们对某一课题的认识二科学研究需创造出新的更加科学的方法科研是用科学的方法去发现新的规律。
4动态发展性 科学理论在适用范围之外可能不成立,这时候科学理论就会发展,适用于更广泛的范围 科学的本质与特征 1科学方法论科学是一种知识体系,它通过科学方法来建立和发展科学方法论是研究科学方法的基础,包括观察实验推理和验证等步骤2科学研究过程科学研究是一个具有明确步骤的过程。
提高教育效果的方向转变,然后检验假设,并由此揭示教育活动规律的综合性研究活动它的基本特点是1教育实验要揭示教育现象或教育行为之间的因果关系2教育实验对因果关系的预先设想以假说形式表现出来,实验过程围绕假说展开操纵控制等一系列干预活动,经观察分析,最后检验假说内容分析法是对教育。
小学教育科学研究的特征如下1教育科学研究的对象是教育存在和人的学习,教育存在包括教育现象教育过程和教育理论影响教育的因素不仅包括客观的条件因素,而且还涉及个人的主观心理因素以及人际之间的社会因素由于对人的内部世界无法向自然科学那样直接观察,对教育现象达不到自然科学那样,在有效控制或。
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