小学科学教学研究方向

我是个普普通通的小学生，我喜欢看少年科学少年科学画等刊物，更喜欢做一些小实验#xF41C冰僵实验我找来几只蚂蚁，放进冰箱，过了几天，打开冰箱时，又打开火柴时取出冰僵的蚂蚁时，放在阳光下照，可等了很久还一动不动#xF50D放大镜观察我找了放大镜，希望这些蚂蚁热量，使得快点苏醒，一会蚂蚁冒“烟”了。

2气象研究天气是常见的自然现象之一，小学生对天气有着浓厚的兴趣针对不同气象现象的实验研究，例如降雨的原理天气预报的方法风向的变化湿气的作用等等，对于小学生来说非常有意义3垃圾处理研究日益严重的环境污染已经引起了全球关注，对于垃圾处理技术的研究与创新，小学生也可以做出自己的。

为更好地了解小学科学课，走进小学科学教学课，区分好自然教学与小学科学教学，借此机会跟各位同行谈谈小学科学课中培养学生的科学探究能力的一点看法，以此来给大家一点参考的信息，以便日后在小学科学课的教学过程中能注意到有关培养科学探究能力问题 “探究”是求索知识或信息，特别是求真的活动是搜寻研究调查。

小学科学教的内容物质科学生命科学地球与宇宙科学技术与工程，将科学技术社会与环境的内容融入其中1物质科学是自然科学的一个重要部分，致力于研究自然界物质的微观结构运动及其相互作用的一般规律它主要包括物理学和化学两大领域物质科学不仅是一切自然科学的基础，而且可以衍生出一系列。

1学习生命世界物质世界地球与宇宙三大领域中浅显的与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题2通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质用途和变化，对物体的运动力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识3通过对生命科学有关知识的学习，了解生命。

调查法 调查法是研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在这一基础上进行分析综合，研究有关教育实际的历史现状及发展趋势，找出科学的结论，以指导教育实践的方法调查法一般是在自然的过程中进行，通过访问开调查会发问卷测验等方式去搜集反映研究现象的材料调。