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二阶段分析法 根据文献统计确定某一学科所处的发展阶段，然后依据学科的成熟情况来选题如果说同步选择法主要用来确定一个国家或研究部门的科研主攻方向阶段分析法则更多地适用于选择具体的研究课题三边界选择法 就是在不同学科交叉点的边缘地区选题在各学科领域都向尖发展的时代学科与学科之间。

科研课题选题要立足“小”“真”“新”“实”等字1课题研究立足“小”字课题题目要“小一点”，便于教师研究，易出成效，研究周期不要太长教师可以选择通过自主探究就能改变行为的“小”课题或将上级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个“子课题”，以增强课题的可操作性，达到解决。

选择科研选题是科研工作的第一步，也是非常重要的一步以下是在选择科研选题时需要注意的一些问题1兴趣和热情首先，你需要对你的研究主题有兴趣和热情这将帮助你在面对困难和挑战时保持动力2前沿性和创新性你的研究主题应该是当前科学领域的前沿问题，或者是对现有知识的新的解释或应用这。

1需要性原则 选题要面向实际，讲求社会效益，这是选题的基本原则，体现了科学研究的目的性，即目的原则2可行性原则 在选题时要考虑可能性可行性原则体现了科学研究的“条件原则”一个课题的选择，必须从研究者的主客观条件出发，选择有利于展开的题目3合理性原则 选题不但要考虑是否满足。

这里所谓需要，包括两个方面一是根据社会实践的需要，尤其是工农业生产的需要，这是它的社会意义二是根据科学本身发展的需要，这是它的学术意义或者二者兼有2可行性原则可行性原则是指在选题时要考虑现实可能性可行性原则体现了科学研究的quot条件原则quot一个课题的选择，必须从研究者的主。

大而空的选题，不仅没有针对性，操作起来也无从下手 比如 1“学生课外阅读状况的调查研究” 2“小学高年级学生课外阅读状况的调查研究” 3“在小学美术教学中开发地方传统美术项目的行动研究” 4“小学美术教学中创新地方传统风筝设计的行动研究” 其中，1和3范围过大，不适合做课题，2和4。

一选题1课题来自哪里？2选题的一般原则科学性要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理预期结果要合理研究方法要正确严谨可行性创新性3选题的一般过程1明确方向发现问题2浓缩范围经验分析3提示焦点形成课题4选题的注意事项1选题宜小不宜大2选题应结合实际选题要有新意。

进行科研准备，科学选题及信息收集方法先确定大的领域方向找创新性与确定研究意义科研一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究实验试制等一系列的活动为创造发明新产品和新技术提供理论依据科学研究的基本要素主要有研究者研究范围对象研究方法。

1确定研究课题根据科研机构的研究方向和目标，确定具体的研究课题2制定研究方案根据研究课题，制定详细的研究方案，包括研究内容方法技术路线预期成果等3提交立项申请按照科研机构的要求，提交立项申请书，包括研究方案研究团队研究经费等详细信息4评审立项申请科研机构组织专家对。

但是研究这样的一个课题需要花费大量的人力物力，这是目前的条件所不允许的，所以这个课题就不符合可行性原则，因此，我们说很难找到一个同时满足这五个原则的十全十美的课题，我们只有结合当时的具体情况，在力所能及的范围内兼顾这些原则，折中而行，审时度势地做出一个合适的科研选题。

2 科学问题动推学科研究的方向和进程 有什么样科学的题问就进行么什样的科学研究，树立问题意识，使得科学研究朝一定的着方向推进总之问题是科学研究的起点，选择一个适的合题问研或究课题，科研工作是过全程的第一阶段表述科学技术研究方法，要遵循逻辑历史和统一的原则，就必须从科学问题和选题。

选择科研选题是科研工作的第一步，也是非常重要的一步以下是在选择科研选题时需要注意的一些问题1兴趣和热情首先，你需要对你的研究主题有兴趣和热情这将帮助你在面对困难和挑战时保持动力2前沿性和创新性你的研究主题应该是当前科学领域的前沿问题，或者是对现有知识的新的解释或应用。

第一科研课题不宜用肯定的语句表述 第二课题表述区别于论文题目的表述课题是问题体现问题性论文是研究成果的表述形式为已经取得了研究结论以论文题目可以用肯定的语句表述 课题如果用肯定的语句表述明研究者对教育科研的实质对科研课题的涵义还不理解科研课题可以用陈述句或疑问句表述比如 “。

教育研究课题的选定包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键性的一步研究课题应该具有以下几个特点 一问题必须有价值选定的问题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值，即理论上要有新突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用，而且。

自选项目是高校科研工作的重要组成部分，是高校自主研发能力的体现，所以自选项目一般要立新意，但同时不能立意太大，立意越小越容易研究，不要太大太空无从下手学术思想新颖研究内容先进目标明确技术路线可行的基础研究，才更容易立项。

中小学开展课题研究，教师成为研究者是关键教师要深入研究自己教育教学中的经验和问题，扬长避短，改进工作，实现向研究型，专家型教师转变教学科研一体化是基本途径研究要为教学服务，科研是为了更好地教学校本课题研究是核心没有课题研究，科研兴校就是一句空话行动研究是基本方法行动研究把解决问题放在第一位，以。