学生科学探究能力测评视频

时的兴奋，还有怀疑和惊讶，问题或困难终于得到解决时的愉悦与自豪等等，这些体验都是有助于科学精神的形成的，作为教师学生进行科学探究的引领者，必须关注学生整个探究活动中的情感体验，努力使学生能始终在积极的情感体验中进行科学探究。

因此，设计恰当的问题情境，是激活学生思维的重要手段，也是激发学习兴趣的重要途径 探究活动必须以问题为载体，但设计的问题必须是真实的问题具体的问题有意义的问题现在组织开展问题探究已成为思想政治课比较普遍的教学方式，但不少。

小学科学教学中如何培养学生的探究能力 作者钱国珍 摘 要小学科学课程主要的教学目标就是培养学生的科学探究能力，这在学生学习的过程中能够起到非常重要的作用，然而当前小学生在科学课上普遍不知道怎样去探究老师布置的。

“爱玩”是孩子的天性，我们把科学教学与“玩”结合起来，让他们在乐此不彼的“玩”中经历科学探究的一般方法和过程，让他们玩出名堂玩出水平玩出真知真正的让学生自觉的卷入自行探究的实验活动之中如在教学声音。