小学科学课堂有效交流的策略研究论文

二发挥多媒体的直观特点，为学生展现科学实验的最终效果多媒体较传统的教学手段更加直观，在小学科学实验教学中，受到课堂时间的限制和实验经费的限制，在课堂上只能进行小规模的实验，甚至有些实验无法看到最终效果利用了。

论文关键词课堂教学有效性策略教学质量 课堂教学是教师与学生以课堂包括教室实验实训和实习基地等校内外的学习场所为空间的双边或多边的交流与交往，是一种目的性和意识性都很强的认知活动课堂教学作。

随着学校的实验装备不断普及和完善，这样就为培养学生的合作能力提供了一个有利的条件，因此科学课堂教学中要经常采取合作学习的方式，让学生共同探究科学 的奥秘那么在教学实践中，如何使学生在科学课中的小组合作更有效呢。

小学生在科学课上的探究活动与科学家的探究是有一定区别的，如何成功引导学生在短短的四十分钟内“亲历科学感悟科学体验科学”，主要取决于教师采取怎样的策略对课堂进行合理调控，充分利用课堂中的各种有效资源，把握和调节。